教学足球内通行证的课程计划（10篇一般文章）

作为一名无私和敬业的人的老师，我们经常必须根据教学需求制定课程计划。写课程计划有利于理解教科书的内容，然后选择科学和适当的教学方法。快来参考课程计划的编写方式！以下是编辑供您参考收集的足球内通行证教学课程计划（10条一般文章）。我希望它可以帮助有需要的朋友。

足球内部通过教学技巧1

1。教学内容分析：

足球是学生最喜欢的体育赛事。这是一项有竞争力的运动，您可以在手身体的任何部位触摸球。它的特征是集体和竞争力。对于六年级的小学生，您需要熟悉球并在踢足球比赛时体验乐趣。这是学习踢足球的第一步。改善学生的跑步，弹跳，敏捷性和响应能力。

协调和其他能力是促进学生全面的身体素质，培养学生的故意素质，以克服困难，刺激学生对足球的兴趣，具有前进的团队精神并培养集体凝聚力的基本练习。本课程的学习内容是将球传递在脚内。在学习和掌握踢脚技巧时，您必须掌握三个要素：跑步辅助，触摸球并跟随运动。每种经过的技术都涉及这三个要素。如果您想找到通行证不正确的技术原因，可以通过分析这三个元素来解决它们。在脚内踢球时，脚部的区域接触到球更大，动作是最基本，最简单，易于掌握的。在教学中，学生应该清楚脚内的球部分。脚的内部传球是地面上短距离球的最准确方法，引导学生掌握该方法。

提高运动的掌握和准确性。

2。研究情况分析

我教的课是6（2）。该课程具有积极的班级风格，积极的学习态度，强大的组织学科和集体荣誉感。我特别喜欢体育课程和足球课。由于学生的运动不够标准化，因此可能会出现许多问题，例如：1。脚的内部接触到球不准确。 2。掌握当场和没有球的足球模仿的模仿更容易，但是很难掌握脚的外部传球和脚的内侧到踢向方向。因此，我将本课程的教学目标定位为最初学习将球传递到脚内的动作，以便学生可以体验脚接触球的基本部分。

3。教学方法和手段：

本课程实施并实现了直觉，逐步和差异化的教学原则的原则。主要采用了四种类型的教学方法：

1。解释和演示。

2。练习方法。

3。竞争方法。

4。评估学习方法。

4。教学目标

1。通过学习将球传递到脚内的动作，学生最初可以在踢球时体验脚接触球的动作，并在实践中使用它们。

2。通过教师的解释和示范以及学生之间的相互合作，学生可以发展他们的协调和敏感性，并提高他们的全面质量。

3。通过教学，培养学生的互助和同龄人之间的友好关系，并培养学生的团队精神和集体荣誉。

5。教学过程：

起点：

1。教室例程。

2。队列形成练习：（两排水平线变成四排水平线，四排水平线变成两排的水平线）

准备部分：

1。自制足球运动。 （上肢运动，肩部运动，踢运动，身体侧运动，身体旋转运动，全身运动）

2。辅助运动：可移动脚踝，膝盖，臀部关节）

基本部分：

1。向学生介绍足球比赛中脚内传球的重要作用，以便学生可以对这种运动方法感兴趣，并为学生学习运动的意识形态保证；

2。显示图片和动作，学生观察并大声阅读公式。

3。教师演示并解释了行动方法。

4.老师带领学生模仿没有球，并强调了关键的行动点。

5。学生在小组中打固定的球并反复练习。

6。练习球以分组在脚内传递。

7.共同努力，分组踢绳球，小组的学生互相指导并互相评估。

8。五个人确实在不同的通行证中“踢低墙”在不同的距离上通过。

9。显示更好的行动结果。

10。赞美和鼓励。

结尾部分：

1。集体放松：鼓掌舞

2。赞美和鼓励

3。摘要

4接收设备，向老师和学生再见

足球内部传球教学技能2

1。指导意识形态和理论基础

根据体育和健康课程改革的要求，对于强制性教育阶段，我们应该更加关注学生的健康发展和学生运动的乐趣，以形成良好的体育锻炼习惯，并为构成对终身体育锻炼的认识奠定了良好的基础。本课程强调学生的体育经验，强调学生的主体学习，并强调学生独立，合作和探索性学习方法的形成。本课程努力越来越接近这些新的教学概念，将教学和学习与学生的独立活动相结合，将教学与练习和享受与实践相结合。

遵守“快乐运动”和“健康第一”的主要思想，以体育锻炼作为主要手段，专注于学生发展，并使学生能够在放松而愉快的练习中获得知识和技能。为了实现这一教学概念，我设计了一场小型世界杯足球比赛，以将其带入课堂，刺激学生的兴趣并将学生集中在课堂上。在教学环境中，充分利用场地进行合理的布局。在教学方法方面，请使用演示来为学生建立直观的概念，使用解释加深他们的印象，使用练习体验技术运动并使用评论来发现问题。在能力培养方面，小型比赛的游戏被安排为培养学生团结和合作的能力，并增强集体凝聚力。

2。教学背景分析

Inter Instep Kicking是在体育和健康课程标准目标系统下确定的小学球教科书的内容之一。根据2级的学生可以更正确地踢球，我尝试在脚步中安排额头踢，并发展并改善学生的身体健康。目的是进一步提高学生的足球能力，并培养学生对体育和健康课程的兴趣。让学生在幸福的情况下独立和积极地学习。预计本课程将积极参与活动，掌握游戏中的关键要点，并在游戏中培养情感。

（i）研究情况分析

三年级男孩和女孩的身体状态和身体健康没有太大差异，而且没有身体变化。但是，下肢不够强大，与一年级和二年级相比，它们对运动的理解和运动协调也有所改善。三年级的学生具有某些心理富有想象力的思维能力，可以做出判断和理性，他们的思维水平通常很低，他们仍然主要专注于特定的想象力思维。

在脚步的内侧踢足球的技术运动通常是由于学生整体下肢的力量不足而引起的，这些问题通常会出现诸如踢足球时不太准确的运动和稳定性较差的问题。

（ii）教科书分析

足球是一种非常喜欢的运动活动，它也是学生日常生活中必须具有的基本活动能力之一。它在锻炼和发展学生的下肢力量，爆炸性，协调等方面起着非常重要的作用。通过教学，学生可以培养足球的正确姿势，发展学生的下肢力量以及身体协调和敏捷性，并通过纪律，遵守纪律，遵守，团结，合作，合作，并克服良好的质量和克服良好的质量和克服的良好态度。

3。教学目标

（i）认知目标：通过创建教学场景，吸引学生积极参与足球活动并大胆地展示自己。

（2）技能和目标：了解在脚步的内侧踢足球的方法，最初掌握踢脚技巧，并更准确地踢到目标。班上90％的学生基本上掌握了在脚步的内侧踢足球的方法。

（3）情感目标：在活动中充分表达自己，尝试通过锻炼带来的乐趣，体验成功的乐趣并增强自信心。

iv。组织和教学

根据本课的目标，教学组织和教学方法的设计思想：

（1）注意传授体育知识和技术功能，让学生通过学习获得一些东西。

（2）采用小组合作和小组锻炼组织形式，根据学生的不同足球能力，学生在本课程中的乐趣，通过比较学生与本课程的替代。

（3）注意有关保护，帮助和安全意识的教育，并在学习技术时学习保护，帮助和自我保护的能力。

V.教学方法

（i）教学方法

1。启发式教学方法

2。解释模型方法

3。游戏方法

4。旅游指导

5。分组练习

（ii）学习方法

1。如何尝试

2。自我评估方法

3。游戏方法

4。观察比较方法

5。模仿练习

足球内部传球技巧3

1。教科书分析

本课程是从江苏省小学体育教师书《课程标准》的第二个主要足球经验合作部的第二课中选择的。它也是新发行的“江苏省强制性教育体育和健康课程实施计划”的内容。将球传递到脚内是非常重要的足球技术。它的技术特征是脚和球具有较大的接触区域，球是平滑而准确的。它是许多足球技术中最常用且易于掌握的踢球方法。通过小型足球活动，学生可以发展自己的奔跑，力量，敏捷性，协调等的能力，并在克服困难的过程中，培养勇敢和顽强的意愿，建立自尊心和自信心，并促进心理健康。

2。研究情况分析

本课程由二年级群体的学生教授，此阶段的学生处于身体和心理发展的关键时期。目前，学生们迅速思考，具有强大的观察，分析和动手技能，并且他们的竞争意识逐渐提高。同时，就身体健康而言，它们处于向上。对于只有简单的足球经验的二年级学生来说，学习“传递脚部”将面临相当大的困难。最重要的是，踢足球时的脚部控制，是否触球是准确的，脚到球的力量控制等。要概括，在教学中，我们应该尽可能地创造条件，以使学生与球取得联系，熟悉球，熟悉，简单，轻松，有趣，有趣的课堂课堂形式，并在没有足球的教学方法上，以实现课堂的需求，以实现课堂的实现，以实现他们的实现氛围，从而使他们能够实现氛围。

3。教学过程

首先是通过足球热身教学引入的，以营造氛围并动员学生的热情。经过一系列游戏之后，使用教材，语言和演示来使学生根据直觉教学的原理澄清自己的部分。通过解释和演示，指导学生观察和体验动作方法和要点，然后以步骤进行练习。在每个阶段的练习过程中，不断允许学生通过经验和观察加深运动的正确性。在主要的教材，游戏，身体健身练习和放松中，这些课程通过教学辅助和游戏比赛的结合结合，实现了教学，游戏，比赛，身体健康和放松的有效和谐统一。本课程主要采用火花教学方法，直觉教学方法，理解教学方法，对话启发式方法，分层进步方法，游戏竞争方法和其他教学方法，以提高学生的运动技能。使用独立的实践方法和合作探索方法来刺激和动员学生对学习和对实践的热情的渴望，指导学生观察，学习，分析，交流和体验彼此，并共同改善。并通过使用多种评估方法（例如球和语言）来实现该课程的教学任务并实现该课程的教学目标。

4。安全提示

上课前，提醒学生检查衣服，看看是否有锋利的物体。准备全部活动，尤其是在脚，膝盖，踝关节和其他部位的情况下。

足球内部传球教学技巧4

【主题起源】

在与SARS战斗的特殊时期，我们越来越意识到环境保护和身体健康的重要性。 “运动和增强身体健康”已成为我们班上儿童讨论预防SAR的重要主题。如何运动和增强身体健康？我班上的孩子们进行了一系列专注于体育活动的探索。其中，孩子们最喜欢的是足球。在活动期间，我们充分探索了各种现有或潜在的教育资源，与孩子合作，以促进其身体健康的平稳发展，并协调其功能的发展，增强系统，养成良好的生活习惯，卫生习惯以及参与体育活动的兴趣。”

【主题目标】

1。养成良好的生活习惯，卫生习惯和参与体育活动的兴趣。透明

2。充分利用各种现有或潜在的教育资源，与儿童合作，并在促进和整合教育和教学的平稳发展中发挥着出色的作用。

3。我喜欢参加体育活动，协调运动和灵活，并可以与同行协商以共同完成目标和任务。

4.使用书籍，图片和互联网来提出问题，搜索，调查和总结，注意运动安全性，有初步的意识来保护自己，并知道一种保护自己的简单方法。

【活动准备】

通过对话，了解孩子喜欢的各种运动，并根据需要在线和书籍中学习各种名称和运动方式，并为父母和社区资源提供完整的发挥作用。至于父母，我们根据幼儿园父母的状况使用儿童写信的方法，并利用我们的活动的概念和要求用孩子的话告诉他们，以便他们可以充分理解和支持我们的活动的发展。

【活动过程】

1。通过对话，老师了解了儿童最喜欢的运动。

蹒跚学步：我喜欢踢足球。

幼儿：我喜欢跑步。

孩子：我喜欢踢羽毛球和足球。

孩子：我喜欢打乒乓球，和我父亲在家玩。

孩子：我也喜欢踢足球，也喜欢踢踏板车。

孩子：我喜欢去Nantaiwu打保龄球。

蹒跚学步：我喜欢打小保龄球。

孩子：我喜欢跑步和打球球。

孩子们：...

老师：您最喜欢的练习是什么？

孩子：我认为足球是最有趣的！

孩子：男孩喜欢踢足球，女孩应该做什么？

孩子：我们可以成为啦啦队！

幼儿：是的，我还看到啦啦队女孩在电视上表演，这非常好！

老师：然后让我们组成一支班上的足球队，好吗？

孩子：是的！惊人的！

2.鼓励孩子们小组讨论如何组成他们最喜欢的足球队。

A组：

儿童：11人参加了足球队。

儿童：100人参加了足球队。

孩子：足球比赛中有4个球，一个正在使用，三个是备用的。

老师：足球队中有多少人？我们也将玩足球比赛！

蹒跚学步：我知道有11个人。我非常喜欢踢足球。我在电视上看到了。

B组：

孩子：有两支球队参加了足球比赛！

老师：这两个团队穿着的衣服有什么区别？

孩子：颜色不同，否则他们无法分辨哪对是。

孩子：足球有守门员和裁判。

孩子：裁判在比赛开始时必须吹口哨！

孩子们：运动员穿背心并发球很高。

孩子：这是一项短袖运动服。如果运动员受伤，他将不得不更换他并离开法庭！

孩子：即使您用手输了，您也可以射出高球！

孩子们：如果犯规也是如此，裁判员会吹口哨！

C组：

蹒跚学步：我想成为一个前锋，只要球来了，我就可以打了。

幼儿：防守者是第9和第11位，我想成为后卫。还有啦啦队和女孩。

孩子：你可以大喊“来吧！”

孩子：我想向前指控！郑老师是队长！

结果 - 老师郑是受欢迎的球队的队长，口号是：“红队，红队，击球！”

CAI老师是蓝队的队长，车队的口号是：“蓝色团队，蓝色团队，蓝色团队将获胜！”

王老师是啦啦队长的队长，负责组织女孩为各自的足球队加油！

3。老师组织了儿童团队开始第一个练习！在足球活动中，孩子们发现有很多“为什么？” “裁判为什么要显示红色或蓝色卡片？” “游戏多长时间？” “运动员球衣上的数字在哪里？” “团队中有几名球员？” “前锋做什么，防守者做什么？”等等。在讨论期间，孩子们提出了各种解决方案，其中之一是邀请父母去幼儿园成为教练，并教我们踢足球的秘密。齐伊（Zhiyi）的孩子的母亲成为了最好的候选人，因此我们提供了电话和邀请信。我们邀请齐伊上课，为我班上的孩子们教了一个生动的足球课，并亲自担任教练，并带孩子们去了足球场开始激烈的比赛。由于它是自发的，并且是孩子的母亲，因此在活动期间燃烧火中起着作用。孩子们对Zhiqi的信心加倍，其他孩子的热情非常高，活动效果非常好！

【评论】

大纲建议：“幼儿园应该与家庭和社区紧密合作，以全面利用各种资源为幼儿的发展创造良好的条件。”我们的父母来自各行各业，丰富的资源使孩子可以健康快乐地成长。我们周围有很多资源，关键是您如何合理地使用它们。我们新一代的学龄前老师的责任有允许每个孩子接受良好的早期教育，并为他们一生的可持续发展奠定坚实的基础。我们必须考虑除学龄前教育之外的学龄前教育，扩大我们的视野，从封闭，紧密地将学​​龄前教育与生活联系起来，充分探索和利用自然，家庭和社区资源，促进学龄前儿童质量的全面改善，并为早期教育开放一个新的世界。

足球内部通过教学技巧5

1。活动目标：

1。继续尝试以小组合作的形式完成主题事件任务。

2。利用现有的施工经验来表达足球比赛中的情况。

3。体验合作建设的乐趣。

2。活动准备

1。材料准备：场景布局，各种雪花，玩家数板和彩色弄皱纸。

2。经验准备：提前观看足球比赛视频。

iii。活动过程

1。谈论足球比赛

老师：“最近，我们都看过世界杯足球比赛。这令人兴奋吗？”

老师：“当足球比赛时，球场上有几支球队？您如何看待它？每个球队中有几个运动员/除了球场上的运动员外，还有谁？（请回答一些孩子，老师和学生将共同丰富相关的足球知识。）

2。组织儿童讨论劳动与合作分工问题

老师：“现在，我们可以使用雪花在足球比赛中展示情况吗？”

老师：“在场上有运动员，守门员，裁判，守门员和观众，那么我们如何划分工作？”

老师：“塞出来的运动员怎么能看到他们是两支球队？守门员？裁判？”

老师：“插入目标的孩子应该注意什么？”

鼓励孩子们与自己的好朋友积极讨论和谈判，以形成合作的意图。

3。儿童是分组和合作建造的，教师参加。

（1）孩子根据自己的意愿选择内容和合作伙伴，讨论然后插入。

（2）帮助各个团体谈判合作问题。

（3）提醒孩子们尽可能地展示运动员，裁判，守门员和啦啦队的动力。

4。评估和展览。

（1）安排孩子的作品，并要求单个孩子介绍其合作过程。老师：“您今天与谁合作，你们两个如何一起工作？”

老师：“与好朋友一起工作时，您感觉如何？您开心吗？”

（2）欣赏体育场的布局，相互讨论，并进一步美化和改善小型足球场。

足球内部传球教学技能6

教学内容：

1。足球通行证和控制练习

2。有趣的游戏：交付奥林匹克火炬

3。建立身体协调。

4。初步种植儿童对体育活动的兴趣。

教学目标：

1。学生可以积极参加小型足球学习和比赛活动，以培养学生对足球的兴趣。

2。通过练习足球和控制，有80％的学生可以掌握足球通行证和控制的技能。

3。通过游戏活动，培养学生对合作和竞争的认识，并体验与他人合作学习的心理感觉。

教学要点：

如何将球传递到脚的内部，然后停止前脚上的球。

通过和停止球的强度和准确性。

教学过程：

1。指导部分

（1）热身活动：老师组织儿童进行热身练习，以使他们完全锻炼身体。

（2）老师介绍了相关的足球比赛方法和规则。

2。主要部分

（1）踢足球介绍：分别分为几个小组，分别进行足球介绍（弓门）比赛。这取决于最多踢门的人。您可以练习左脚脚。

（2）足球比赛：

答：老师将孩子们分为四支球队（红色，黄色，蓝色和绿色团队）B。老师宣布竞争规则使孩子们明确比赛规则，例如：您不能在此过程中推动，拉或踢其他孩子，等等。

C.在比赛开始时，教师组织孩子以有序的方式进行比赛并及时提供帮助。

D.比赛结束时，老师鼓励并赞扬赢得比赛的孩子们。

教学反思：

对教师专业发展的反思：注意儿童的个性差异（包括身体健康，个性，协调能力等）

与老师和孩子的互动：与孩子们自由沟通有关足球，参加足球比赛，并满足孩子的好奇心和积极的自然。

足球内部传球教学技能7

活动目标：

1。仔细观察图片，并学会以更连贯和完整的语言告诉图片内容。

2。学会描述角色的外观和行为，并能够做出合理的情节想象。

3.请注意聆听同龄人的叙述，并愿意与同龄人交流。

活动准备：

1。对象下沉和浮动实验；袋鼠习惯特征。

2。四张讲述的图片。

要点和困难：

仔细观察图片，并以更连贯和完整的语言告诉他们。

指导的要点：

指导孩子们仔细观察动物的表情和动作，并使用完整的句子来描述图片的内容。

活动过程：

1。导入令人兴奋的利益。

老师：今天，老师将为您带来一些有趣的照片，让我们看看图片中有趣的事情。

2。观察并告诉孩子观察图片并利用他们的想象力。

（1）显示图片1（封面袋鼠）问一个问题：小兔子和熊在做什么？发生什么事？让孩子们自由说话。

老师的摘要：有一天，小兔子和小熊在草地上踢足球，他们玩得很开心！突然，小兔子把足球踢得很高，足球一直飞向距离...

（2）对第二个问题的关键观察：足球消失了，小兔子和小熊在草地上搜寻。当他们看到母亲袋鼠时，他们会对袋鼠说些什么？

袋鼠会怎么说？

你在哪里看到的？ （重点是指导孩子在图片中观察小袋鼠的表情和运动，并体验小袋鼠的心理活动；同时，激发了孩子们通过描述小动物之间的对话来丰富情节的激励）：奇怪：奇怪的是，足球在哪里？ （释放封锁的袋鼠并透露答案）哦，事实证明足球在袋鼠的口袋里，我该怎么办？

（3）显示图片并提出三个问题：大象在做什么？为什么这样做？

（4）显示图片四个问题：大象如何使用足球？熊，兔子和袋鼠的心情是什么？你在哪里看到的？

3。自由叙述。

请阅读图片并自由告诉。老师可以帮助孩子们学习观察图片并以一定顺序告诉他们。

（1）这些图片讲述了一个故事，我们应该怎么看？ （指导儿童阐明查看图片的方法和要求：从第一张图片开始。）

（2）要求孩子们与他们旁边的同伴交流，并根据图片讲故事。 （老师注意它是否可以在听儿童叙事时是否可以围绕图片的内容，帮助孩子们想象小动物的对话和心理活动，并丰富情节）

4。集体叙述。

（1）指导孩子们一起查看图片，并以更完整和连贯的方式告诉四张图片的内容。

（2）问题：我们可以连接这四张图片并谈论它们吗？ （指导孩子们以完整的句子来告诉孩子，教师注意提示并丰富相应的单词和句子，例如很高并紧紧握住它们等）

（3）老师完全讲述了这个故事，以加深孩子们对故事的理解。

5。讨论。

（1）小象如何帮助小兔子和小熊找到足球？你喜欢袋鼠吗？为什么？

（2）为什么足球可以漂浮？ （告诉幼儿的经历）

评估元素：

您是否学会了使用完整的句子来描述图片的内容？

活动建议：

1。将叙事图片放在该地区，让孩子们继续讲述。

2.鼓励孩子们试图向他们的伴侣和父母讲故事。

足球内部传球教学技能8

活动目标：

1。观察图片并鼓励孩子根据自己的理解来描述图片的内容。

2。引导孩子了解儿童歌曲的内容，并了解足球的形状特征和用途。

3。了解儿童歌曲的含义。

4。我喜欢参加音乐活动并体验音乐游戏的乐趣。

活动准备：

足球，足球播放图片和“足球”视频。

活动过程：

1。引起儿童的兴趣。

表演足球，你知道这是哪种足球吗？你曾经踢过足球吗？足球怎么打？

2。观看踢足球的视频。问题：您是如何踢足球的？

2。欣赏图片

1。使用书法和屏幕播放“足球”视频，以指导孩子观察屏幕。

2. Question: What is drawn on the picture?你在哪里看到的？为什么？ Who else saw something different? What does football look like? Why do some of these children stand and some lie down? The teacher summarized it in the language in the nursery rhyme.

3. Learn verbs: grab and kick, guide children to express themselves through physical movements.

4. Educate children to play games with their friends and abide by the rules of the game.

3. Appreciate children's songs

1. There is a nice nursery rhyme that talks about football. How does it say? Let's listen together.

2. Teachers read children's songs aloud and children appreciate them.

Question: What is the name of the nursery rhyme? What is it said in the nursery rhyme?

3. Play the children's song DV, and the children observe the picture and enjoy the children's songs again.

4. Evaluate the children's activities and end the activities.

Review the children's song "Little Pictorial". Children are required to read nursery rhymes in a rhythmic manner.

Football Internal Passing Teaching Skills 9

Activities objectives:

1. Stimulate children's interest in balls.

2. Enhance children's coordination ability and cultivate the qualities of unity and enterprising.

Activity preparation:

1. Enough balls or football.

2. Two rows of erected obstacles, five in each row.

活动过程：

1. Organize the formation

Divide the children into two groups and stand at the starting point to do some relaxing exercises appropriately.

2. Explain the rules

Question: There are many obstacles in front of us. How do we get around these obstacles and go there?

3. Teacher demonstration

We just thought of many ways. The teacher thinks there is a good method and cannot encounter these obstacles. Let's take a look at how the teacher does it! (The teacher walked around the back from the obstacle and returned in a straight line and stood to the end of the team)

4. Children's practice

The toddlers bypassed the obstacle one after another without taking the ball, and then returned straight back to the end of the team. (Note that you cannot touch obstacles when bypassing them)

5. Practice for dribbling

Teacher: The children are all doing a great job. Now there are some balls that want to play this game with us children. They also want to go around the obstacles. Are you willing to help them? (The teacher demonstrates gently dragging or transferring the ball to the end point with the inside of the foot and then returning straight with the ball.)

6. Children's ball exercises

When the children start practicing, the teacher guides the children, reminding them not to be too fast, and when passing through obstacles, use the inside of their feet to push the ball over the obstacles. (Repeat the exercise two to three times so that the children can remember the dribbling method)

7. End part

Are you happy to see if our ball is high?你很高兴吗？ Today we helped the ball bypass these obstacles and were tired of playing. Let's take our ball back and rest for a while!

Football Internal Passing Teaching Skills 10

Activities objectives:

1. Understand the content of the book and be able to boldly tell your understanding.

2. Observe the picture carefully and try to tell the content of the picture in more complete language.

3. Full of yearning for going to primary school and have the desire to be a qualified primary school student.

4. Through reading, understand the plot.

5. Participate in reading and discussion, experience the strangeness and humor of the story, and first understand the character characteristics of the protagonist in the story, and further stimulate interest in reading books.

Event focus:

Observe the picture carefully

Difficulties of activities:

Tell more completely

Activity preparation:

1. Experience: Children have visited primary schools and learned about primary school life through various channels.

2. Material: Picture books PPT, children each have a picture book.

活动过程：

1. Introduce activities to stimulate children's interest in reading.

Teacher: "I brought a new friend today. David just entered the first grade of elementary school. A lot of things happened on the first day of school. Let's take a look at what happened to David?"

2. Watch the PPT collectively and understand the content of the screen.

(1) Picture 1: Teacher: "When is this and where did you see it?" What is David doing? (Raise your hand to speak) Why do you have to raise your hand to speak when answering questions in class?

Summary: Who can tell the content of the picture in full words?

(2) Figure 2: Teacher: When is this time?; What is David doing? (Please pay attention to the lecture) Why can't this be done in class? How can we remind David?

Summary: Please tell me in full words.

(3) Figure 3: Teacher: "Where is this? What is David doing? What will the teacher say? (Note tone) Summary: Complete description.

3. Children read independently to further understand the content of the text.

Teacher: "A lot of things happened to David. You can open the book and read it yourself, and you can also talk to the children next to you." The teacher inspected and guided the children to turn the book page by page, carefully observe the content of the picture, and describe the content of the picture in full language.

4. Teachers and children discuss and communicate together.

(1) Teachers and children observe together and communicate together.

Teacher: "What else happened to David in school? Can you tell us in full words?"

(2) Feel the joy of being praised and accepted.

What kind of child is David in your eyes?为什么？

What kind of child is David in the eyes of the teacher? Do teachers and classmates like David?你在哪里看到的？

5. Appreciate the books in full. Children are encouraged to read and tell softly.

6. Guess and conjectures to stimulate children's desire to go to elementary school.

Teacher: "What will David do when he learns the next day?"

Activities reflection

The purpose of this teaching activity is to enable children to understand shooting activities. During activities, young children often need to shoot the ball into the goal multiple times, rather than in one shot. After many practices, the children can kick in one step. Although the shooting rate is not high enough, the enthusiasm for kicking and shooting is very high. However, there are still shortcomings. This activity mainly focuses on skill training, and it is not reflected enough in gamification. The game components should be added in future activity design.