“套筒内部传道”课程刷子亲爱的法官：大家好！我今天想谈论的话题是“足球 - 通过内在的脚步”的第一堂课。 The following is a specific analysis: 1. Guiding ideology: This lesson is based on the new curriculum standards, implements the fundamental task of cultivating morality and cultivating people, adheres to the "health first" educational concept, implements the teaching principle of "students as the main body and teachers as the main", guides the development of students' core literacy, attaches importance to sports, sports and education, and integrates sports and health education, fully reflects the essential characteristics of健身和教育，实施“教学，勤奋的实践，定期竞争”，并着重于“学习，实践，竞争和评估”，对学生的个人差异进行关注，指导学生形成健康和安全的感觉，并具有良好的生活方式，并促进学生的全方位发展。 2.教科书：1。教科书分析：本课程是从人民教育出版社“体育与健康”（5年级）的第三层中选择的。足球是一项受到学生喜爱的运动，尤其是男孩对小足球更感兴趣。在小学上进行小型足球有利于学生身体健康的全面发展，并在培养勇敢而顽强的意志力，团结与合作的集体精神，建立自我支持和自信心以及促进心理健康方面发挥着重要作用。本课程基于水平的两英尺内部到达脚步的内部，从短途段落过渡到长传。学生学会将球传递到脚步的内部，这也将为水平三个足球模块的随后内容奠定基础，以将球射击在脚步的内部，并巧妙地使用拱门并将球踢在脚步上。 2。教学目标：（1）运动能力：超过90％的学生最初可以掌握在脚步的内侧传球，积极参与足球比赛的关键点，并将他们学到的知识和技能运用到足球活动和竞赛中，以发展协调，力量，力量和其他素质。

（2）健康的行为：了解足球的基本知识，享受足球带来的乐趣，并构成规则感，并培养您的内心和运动智慧。 （3）体育道德：培养强大的意志力，团结和合作，遵守规则并发展良好的体育道德。 3。教学关键点：（1）教学重点：对角线跑步，支撑脚的位置以及支撑脚指向球方向的脚趾。 （只有支撑脚，您才能确保从踢腿中获得更好的力量）（2）教学困难：踢腿的挥杆和脚击球的部分。 （基于髋关节作为轴，爆炸性的腿挥杆可以更好地发挥力，正确的接触位置可以控制球的力量和方向）讲座情况：该课程的教学目标是小学五年级的学生。他们的年龄特征是活泼，活跃和强烈的表演渴望。但是，大多数学生缺乏腿部力量，协调不佳，并且对足球有一定的了解，但是他们的技能很弱，很难将球传递到脚步的内侧。在学习过程中，他们相对缺乏兴趣。因此，教师应注意动员学生对学习的热情。此外，在足球比赛中，身体接触经常进行，安全教育得到了加强，并附有规则教育。 4.教学方法：为了强调本课程的关键要点，打破困难并实现了预期的教学目标，在教学方法中，我将使用启发式教学方法，解释示范方法，竞争方法，游戏方法等。让学生在轻松而愉快的课堂氛围中学习。 5。研究方法：主要使用观察方法，小组讨论方法，尤其是独立的探索方法和合作学习方法，该方法满足了新课程标准的要求以及当代小学生的身心发展特征，并避免了教师的“单人节目”的现象。

此外，足球是一个小组项目，要求学生共同努力以完成比赛。因此，指导学生分组学习不仅扮演学生的主要职位，而且还培养了团结与合作的集体主义精神。 6.谈论教学程序：我将教学过程分为三个部分：准备部分，基本部分和结束部分。 （i）准备零件：1。课堂例程，包括：聚集团队，计算人数，向老师和学生打招呼，检查服装，提出本课程的教学内容和要求，安排实习生和安全教育。 2.准备活动：三个链接（1）安排通往慢跑的规定路线，以充分唤醒学生的身心健康并防止运动伤害。 （2）在足球节奏和音乐的伴奏下，在老师的指导下完全锻炼每个联合。 （3）球练习：①将球在脚的内侧踢球②②向左和向右拉球，停止在脚部内部的球上，将球排列在脚的外部，其目的是让学生感觉到以不同的零件接触球的感觉和方法，并准备后来的学习内容。 （2）基本零件：（1）简介：展示“最喜欢的星星”的视频，以便学生可以通过问题观察：①在游戏中使用脚步的内部传球？ （长传）②运动员在教学位置上触球球？ （中间的脚式）③在内侧的脚式和内侧式（脚的拱形）之间进行了区分？介绍本课程的学习内容 - “通过脚步的内侧”。 （2）显示动作密钥图，让学生最初建立完整的动作外观，并帮助学生完善“一个支持，两次挥杆，三踢，四次听”的说明，并鼓励学生根据动作图和咒语尝试练习运动。

根据学生的审判练习，老师问为什么有些学生玩较远？ （3）教师充分展示并解释了“将球传递在脚步的内部”的关键点：①跑步辅助：对角线奔跑，大约45°的球输出方向支撑脚：脚部的鞋底的外部，脚部接地，步骤20-25 cm在球的侧面，并指向球的方向。 ③伸开腿：用髋关节作为轴，大腿驱动​​小腿在球上摆动以进行爆炸性的前摆动。 ④脚触摸球：脚部紧绷，脚踝紧紧。用脚步的内部击中球的中部和下部。 ⑤击球后：踢腿继续向前挥舞球。没有球练习：①正确脚接触球（解决难度）：首先，确定触摸球的正确脚。辅助的内侧是指我们的运动鞋，这是脚部内侧的蕾丝孔的区域。击球时，我们的脚越过，因此击球区不是点，而是一条线。在双脚上找到正确的球接触区域，并贴上贴纸，以帮助我们修复球接触区域。 ②选择支撑脚的位置（突出显示关键点）：首先，确定支撑脚的位置。只有通过正确的支撑脚位置，踢腿才能更好地发挥力。以右脚传球为例，将球放在固定位置，支撑脚在球的侧面大约一个球，然后将固定的标志粘贴在地面上，以帮助固定支撑脚的位置。 （团队负责人可以检查每组学生的支撑脚位置是否准确）③踢腿的挥杆：髋关节在轴时，腿部折叠，大腿驱动​​小腿的爆炸前摆动。爆炸性的前摆动可以更好地发挥力，并让球进一步传球。 （老师带领学生进行跳球运动，并交替进行15次交替的左和右腿。老师在导游中进行行动，并统一纠正错误：直脚和紧密的脚踝关节。

）④跑步辅助：对角线运行。在练习的上一步中，老师证明了帮助学生巩固支撑脚的位置，而脚趾的方向正面向球的方向。练习前三个步骤，体验对角线的跑步，并强调最后一步应该更大。安排了实践顺序，因为只有在确定支撑脚之后才能确定支撑脚，因此调整了学习顺序以更好地允许学生掌握动作。以上三个分解运动（跑步辅助 - 支撑脚姿势 - 踢腿挥杆）合并进行练习，教师演示和语言提示，小组练习约为15次，教师旅行指导，错误校正和优生学显示。小组固定的球练习：①尝试在两个人组中修复球练习，一个人踩在球上，观察球是否在对方的脚部内部击中球是否正确（无论是球的中间和背面）；然后按交换顺序练习。 （每个人练习超过15次）教师巡回演出以纠正和指导，帮助学生克服困难并打破困难。 ②实践在相距5-10米的先前的升级传球练习；在练习过程中，教师应检查和指导纠正错误，并强调安全事项。对于精通良好的群体，他们还可以增加距离以实现分层教学的目的。 ③以10-15米的间隔在接下来的三个步骤中进行三个通过；教师检查和指导错误纠正，强调要点和困难，请向优秀的学生展示并相互评估。 （6）学生多次练习后，根据学生的性别以及学校场地和设备的实际情况进行小组游戏。 Boys Group：在一场小型足球比赛中，没有守门员。在五分钟之内，两支球队通过在点球区以外传球，通过其他方法得分1分，获得了3分，并以高分获胜。

鼓励学生使用他们在比赛中学到的技术运动。 ②女子团体：玩遥远的比赛，是否与以前的比赛相比有任何进步，可以帮助学生建立自信心，自我完善和对足球的兴趣，并审查和巩固本课程的内容。 （iii）结束零件（1）与音乐的伴奏，伸展运动。 （2）课程摘要：①让学生首先评估自己和彼此，然后老师评估②最初，大多数学生可以掌握在脚步的内侧传球的关键点，积极地参加足球比赛，并运用他们在足球比赛和游戏中学到的知识和技能。了解足球的基本知识，享受足球带来的乐趣，还可以帮助彼此在学习和实践方面共同取得进步，遵守课堂纪律和足球比赛规则，并赞扬学生的集体主义精神和良好的体育道德。宣布了回收设备和退出课堂。场地布局：1台平板电脑，一台电子大屏幕，一个足球场，40个足球和一张照片。 （4）预计该类别的训练密度约为45％，估计平均心率为140/min。练习强度：中等强度。该课程的指导下是学生在发展方面的核心素养，将“学生作为主体和老师作为主体”的教学原则，并实施“教学，勤奋的实践和常规竞赛”。在教学过程中，教师安排“整合学习，实践，竞争和评估的教学”，以通过学生的独立探索和合作实践方法来学习和实践，以便学生可以团结和合作，互相帮助，克服困难，遵守规则，并增加学生学习的乐趣。以上是我在本课程中所说的。感谢您聆听法官。